Article de recherche / Research Article

Comment les jeux de rôle favorisent-ils l’apprentissage des pratiques de gestion durable des terres par les agriculteurs ?

How do role-playing games facilitate farmers’ learning of sustainable land management practices?

¹ Laboratoire de Recherche sur l’Innovation pour le Développement Agricole (LRIDA), Université de Parakou, Parakou, Bénin
² Institut Éducation Famille Santé et Genre, Université Assane Seck de Ziguinchor, Ziguinchor, Sénégal
³ International Center for Tropical Agriculture (CIAT), Dakar, Sénégal
⁴ Laboratoire de Géographie Humaine, Université Cheikh Anta Diop, Dakar, Sénégal

^* Auteur correspondant : This email address is being protected from spambots. You need JavaScript enabled to view it.

Résumé

Cette étude a mis en œuvre un protocole expérimental de renforcement des capacités impliquant 76 agriculteurs du nord du Bénin, en les formant à travers des jeux de rôle aux principes et aux techniques de gestion durable des terres. Les évaluations basées sur la taxonomie de Bloom et des tests de comparaisons pré/post ont révélé des améliorations significatives des connaissances des agriculteurs, ainsi que l’adoption d’au moins une pratique de gestion durable des terres par la majorité des participants. Les principaux facteurs favorisant l’apprentissage incluent le caractère interactif et ludique des jeux de rôle, la qualité de la facilitation, la pertinence du contenu des modules de formation et l’adaptation des thématiques de formation au contexte local. Ces résultats montrent que les jeux de rôle constituent une méthode efficace de co-construction de connaissances agricoles, favorisant l’apprentissage et l’adoption de pratiques durables de gestion des terres par les agriculteurs.

Abstract

This study implemented an experimental capacity-building protocol involving 76 farmers in northern Benin, training them through role-playing games on sustainable land management principles and techniques. Evaluations based on Bloom’s taxonomy and pre/post assessments revealed significant improvements in farmers’ knowledge and the adoption of at least one sustainable practice by the majority of participants. Key factors enhancing learning include the interactive, playful nature of the games, skilled facilitation, relevant training content, and contextualized training materials. These findings suggest that role-playing games constitute effective methods for agricultural knowledge co-construction, fostering learning and encouraging the adoption of sustainable land management practices among farmers.