Article de recherche / Research Article

Une approche cognitive co-constructiviste pour définir un service environnemental « bassin versant ». Cas de Tolongoina, Madagascar

A co-constructivist knowledge approach to define a watershed environmental service. Case of Tolongoina, Madagascar

¹ UMR SENS (IRD, CIRAD, UM3, Univ. Montpellier), IRD, BP 182, Ouagadougou 01, Burkina Faso
² GRET, Lot II A 119 S Soavimbahoaka, 101 Antananarivo, Madagascar
³ IRD, UMR G-eau (IRD, CIRAD, INRAE), 361 rue Jean-François Breton, BP 5095, 34000 Montpellier, France
⁴ CIRAD, UMR Innovation, 34398 Montpellier, France
⁵ INNOVATION, Univ Montpellier, CIRAD, INRAE, Institut Agro, Montpellier, France
⁶ C3ED-M, Mention Économie, Université Antananarivo, BP 905, Antananarivo, Madagascar

^* Auteur de correspondance : georges.serpantie@ird.fr

Résumé

Lors du montage d’un dispositif de paiement pour service environnemental lié à l’eau (PSE-bassin versant), l’identification précise des services environnementaux en jeu est une étape à forte dimension cognitive, mais souvent laissée implicite. À l’occasion d’un projet d’hydro-électricité à Madagascar dans un contexte conflictuel de déforestation, une recherche-action en partenariat a créé les conditions d’un rapprochement cognitif et d’une explicitation du service environnemental, grâce à des études écohydrologiques participatives, la mobilisation de savoirs locaux et des ateliers-débats multi-acteurs. Suivi d’autres études et négociations, cet apprentissage collectif a facilité l’aboutissement du premier contrat PSE-bassin versant-hydro-électricité dans ce pays, et permis d’y inclure des agriculteurs.

Abstract

When setting-up a Payment for Water-related Environmental Service (PWES) scheme, the definition of the expected environmental services is an important step based on knowledge but is often left implicit. For the purpose of a hydropower project located in Madagascar in a conflictual context of deforestation, a research-action in partnership created the conditions for a cognitive rapprochement and a more explicit definition of environmental services, thanks to participative eco-hydrological studies, local knowledge mobilization, and multi-actor workshops. Followed by others studies and debates, this collective learning made it possible to include farmers in the scheme and facilitated the outcome of the first hydropower PWES in Madagascar.